The Increase Capabilies Knowledge Of Science With A Experiment In 5-6 Years Old At Immanuel Kidergarten.

Main Article Content

Oktaria Lukas
Oktaria Lukas
Evie Palenewen
Fachrul Rozie

Abstract

The goal to be achieved in this study is to determine the increase capabilies knowledge of science with a experiment in 5-6 years old at Immanuel Kidergarten. The type of research used is a Classroom Action Research (CAR) with planning, implementation, observation, and reflection. Subject and object of this research were the group B of Immanuel Kidergarten, which consisted of 22 childern, consist 13 girls and 9 boys. The research consisted of 3 cycle which one every cycle had 3 meets. Data collection techniques were interviews, observation, documentation. The data obained from this study were is form of simple experiment ability vlues for each child and were then analyzed with siple statistics to obtain an average value. The result showed that use of experiment science with mixed coloring could improve that abilities children in group B Immanuel Kidergarten. The increase capabilities of the first cycle showed increase had increase was gratifying result, this increaseus evident from the first cycle of 46% (Develop) this cycle due child has hesistant and afraid do experiment. The increase capabilities of the second cycle showed increase science had increase was gratifying result, this increases evident from the second cycle of 69,4% (Very Good) this cycle half of children been brave for experiment and half children can’t focus because they having play on they self, the increase capabilities of the last cycle showed increase science had increase very well, thus uncreases evident from the last cyle of 84% (very Well) the last cycle due teacher and research giving much example experiment so children love this studies. And have achieved the criteria set by the completeness score of the increase capabilities knowledge of science with a experiment in 5-6 years old at Immanuel Kidergarten Samarinda.

Article Details

How to Cite
Lukas, O., Lukas, O., Palenewen, E., & Rozie, F. (2024). The Increase Capabilies Knowledge Of Science With A Experiment In 5-6 Years Old At Immanuel Kidergarten. Tajdid Al-Athfal, 3(2), 78–82. Retrieved from https://journal.mbunivpress.or.id/index.php/athfal/article/view/878
Section
Articles

References

Amalia, K.,& Suprapti, A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Sains Mengenal Benda Cair Melalui Metode Eksperimen. Jurnal Ilmiah POTENSIA, 3(2), 66-75.

Andriani Duri. 2012. Metode Penelitian. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Arikunto, Suharsimi.2016. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:PT Bumi Askara.

Arikunto,S.2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:Rineka.

Artika, D. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Sains Pada Anak Dini Kelompok B Di RA Taman Bandar Lampung.

Bundu. 2016. Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains di SD. Jakarta: Depdiknas.

Depdikbud. Kurikulum (2013). Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Nomor 146. Jakarta. Diakses tanggal 10 Januari 2022 dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-2013.

Fauziah, Z., Yulianingsih, Y.,& Syamiyah, S. (2019). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Pada Pembelajaran Sains Melalui Metode Eksperimen. JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal) 2(1), 37-51.

Hariyani, M. (2018). Penerapan Metode Eksperimen Dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Kelompok B Ditaman Kanak-Kanak Gelora Mekar Tanjung Raya Lampung Barat (Undergraduate, UIN Raden Intan Lampung).

Hernia, H. 2013. Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Segugus III Kecematan Panjatan Kabupaten Kulon Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta).

Ilma, Aziza. Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna dengan Metode Eksperimen Pada Anak TK di Yospal III Koto Padang Lua. Skripsi, IAIN, 2019.

Khodijah, Nyayu. 2016. Psikologi Belajar. Palembang: IAIN.

Mansur. 2015. Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Morgono,S.2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta:Rineka Cipta.

Nasaruddin, R. (2022). Meningkatkan Kemampuan Sains Melalui Kegiatan Eksperimen Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Mawar. Didaktik: Jurnal Pendidikan, 11 (4), 217-226.

Nugraha. 2015. Pengembangan Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini. Jakarta:Depdiknas.

Nugroho, S. (2015). Manajemen Warna dan Desain. CV Andi Uffset.

Palenewen, Evie. 2012. Pendoman Guru Taman Kanak-Kanak Belajar Sains Melalui Bermain. Samarinda:Mulawarman Unversity Pres.

Palenewen, Evie. 2012. Pengembangan Model Pembelajaran Sains Melalui Bermain Di Taman Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol.06. no.02.Hlm.103-107.

Reknowati, A.,& Sumiyati, S.(2017). Meningkatkan Kemampuan Sains Dengan Metode Eksperimen Mencampur Warna di KB Widya Purwacaraka Pati. Al-Hikmah: Indonesia Journal of Early Childhood Islamic Education, 1(1), 87-108.

Romlah. 2016. Psikologi Perkembangan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Press.

Safrudin, Aziz. 2017. Strategi pembelajaran aktif anak usia dini paduan bagi guru, orang tua, konseler, dan praktis pendidikan anak usia didini. Yogyakarta: Kalimedia.

Samodra, Dian.2014. Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Pada Anak Kelompok B TK Dhorma Wanita Krendowahono Gondanganggerja Karanganyar Tahun 2013/2014.

Santrock, John W. 2017. Perkembangan Anak. Edisi 11. Jakarta. Erlangga.

Saputra dan Rudyanto. 2015. Pembelajaran Koorperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Anak Tk. Jakarta: DepDiknas, Dikti, Direktorat P2TK2PT.

Seefelt dan Wasik. 2018. Pendidikan Anak Usia Dini Menyiapkan Anak Usia Tiga, Empat dan Lima Tahun Masuk Sekolah. Jakarta: PT Indeks.

Soemantri.2014. Pengembangan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Dinas Pendidikan.

Solichah, C.R. (2014). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak dengan Mtode Eksperimen melalui Permainan Sains Kelompok B TK Hang Tuah 10 Sidoarjo. E-Jurnal Unesa,3(1),1-5.

Suhartono. 2015. Pengembangan keterampilan bicara anak usia dini. Jakarta: Depdiknas.

Suhayah, S.,& Rachmi, T.(2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 85-97.

Suryati, A. (2014). Upaya Mengembangkan Kemampuan Sains Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Pendekatan Kontekstual di PAUD AL-Uspuriah Kabupaten Pandeglang-Banten (Penelitian Tindakan Kelas di PAUD Al-Uspuriah Kecematan Cikedal, Pandeglang Banten) (Disertasi Doktor, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa).

Susanto, Ahmad. 2017. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Bumi Aksara.

Suyanto. 2015. Pembelajaran untuk Anak. Jakarta: Depdiknas.

Utami, Suci. 2019. Pembelajaran Sains untuk anak usia dini. Jawa barat:Upi Sumedang Press.

Wardani Igak. Wihardi Kuswaya. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Winda Gunarti. 2010. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini.

Wonorahardjo. 2016. Dasar-Dasar Sains Menciptakan Masyarakat Sadar Sains. Jakarta: Indeks.

Yuliani Nurani. 2010. Bermain Kreatif Bebasis Kecerdasan Jamak. Jakarata. Indeks.